{"id":378,"date":"2024-06-29T18:05:12","date_gmt":"2024-06-29T16:05:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/?p=378"},"modified":"2024-07-26T15:40:50","modified_gmt":"2024-07-26T13:40:50","slug":"likvardighet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/2024\/06\/29\/likvardighet\/","title":{"rendered":"Likv\u00e4rdighet?"},"content":{"rendered":"L\u00e4stid<\/span> 5<\/span> minuter<\/span><\/span>\n
\n

Alla elever ska ha m\u00f6jlighet att l\u00e4ra sig mycket i skolan, oavsett var de bor och vilka f\u00f6r\u00e4ldrar de har.<\/p>\nAnna Ekstr\u00f6m, 2020\/21:829<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Likv\u00e4rdighet existerar inte. Ordet anv\u00e4nds som en floskel. Det l\u00e5ter stort och vackert men \u00e4r tomt och inneh\u00e5llsl\u00f6st.<\/p>\n\n\n\n

Alla elever har INTE m\u00f6jlighet att l\u00e4ra sig mycket i skolan, p\u00e5 grund av att svensk grundskola diskriminerar elever p\u00e5 strukturell niv\u00e5.<\/p>\n\n\n\n

Anna Ekstr\u00f6m var utbildningsminister 2019-2022. Ekstr\u00f6m \u00e4r utbildad jurist och har alltid haft ett s\u00e4rskilt intresse f\u00f6r utbildningsfr\u00e5gor. Hon anv\u00e4nde dessutom begreppet likv\u00e4rdighet i var och varannan mening.<\/p>\n\n\n\n

I Skollagens 2010:800 beskrivs likv\u00e4rdighet som en m\u00e5ls\u00e4ttning, ett krav och en princip. Det \u00e4r ytterst f\u00f6rvirrande. Vad betyder egentligen en likv\u00e4rdig utbildning?<\/p>\n\n\n\n

\n

Kravet p\u00e5 en likv\u00e4rdig utbildning<\/strong> inneb\u00e4r enligt f\u00f6rarbetena att alla elever ska ha tillg\u00e5ng till en verksamhet med en s\u00e5 h\u00f6g kvalitet att de fastst\u00e4llda m\u00e5len f\u00f6r utbildningen n\u00e5s, oavsett var i landet eleverna bor eller vilken skola de g\u00e5r i.<\/p>\nSkollagen 2010:800<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Ett krav?<\/h2>\n\n\n\n

Om vi betraktar likv\u00e4rdig utbildning som ett krav s\u00e5 \u00e4r det n\u00e5gon som har skyldighet att leva upp till kravet. Vem \u00e4r det som ska uppfylla det kravet och vilka sanktioner tr\u00e4der i kraft n\u00e4r kravet inte uppfylls? <\/p>\n\n\n\n

Det finns andra krav inom skolan d\u00e4r brister som p\u00e5visas ska \u00e5tg\u00e4rdas skyndsamt. Om en rektor inte tillgodoser sina medarbetares arbetsmilj\u00f6, d\u00e5 g\u00e5r Arbetsmilj\u00f6verket in med sanktioner. Om rektor inte uppfyller en budget i balans, s\u00e5 kan uppdraget avslutas. Om en rektor inte tillgodoser alla elevers behov av digitala verktyg, s\u00e5 blir det synligt att utbildningen inte \u00e4r likv\u00e4rdig. En klass f\u00e5r datorer och en annan f\u00e5r l\u00e4romedel? Det g\u00e5r ju inte.<\/p>\n\n\n\n

Ett m\u00e5l?<\/h2>\n\n\n\n

Om vi ist\u00e4llet betraktar likv\u00e4rdig utbildning som ett m\u00e5l d\u00e5 beh\u00f6ver n\u00e5gon arbeta f\u00f6r att n\u00e5 m\u00e5let. Ett m\u00e5l m\u00e5ste vara konkret formulerat s\u00e5 att det g\u00e5r att f\u00f6lja upp och utv\u00e4rdera p\u00e5 ett tillf\u00f6rlitligt s\u00e4tt. Vem ska konkretisera vad likv\u00e4rdighet \u00e4r s\u00e5 att det blir m\u00f6jligt att f\u00f6lja upp? Vem \u00e4r ansvarig f\u00f6r att verksamheten n\u00e5r m\u00e5let? Vad h\u00e4nder n\u00e4r m\u00e5let inte n\u00e5s?<\/p>\n\n\n\n

En princip?<\/h2>\n\n\n\n

Slutligen kan en likv\u00e4rdig utbildning ses som en princip, allts\u00e5 en str\u00e4van efter att g\u00f6ra r\u00e4tt och f\u00f6lja regler. Det inneb\u00e4r att reglerna i sig m\u00e5ste bygga p\u00e5 att utbildningen ska vara likv\u00e4rdig. Idag tycks det sv\u00e5rt eftersom vi har en skola som riktar in sig p\u00e5 att \u00f6ka det akademiska humankapitalet och som inte tar h\u00e4nsyn till hur normalvariationen ser ut och alltid har sett ut. Alla kan inte g\u00f6ra och l\u00e4ra allt p\u00e5 samma tid, samma plats och ungef\u00e4r samma s\u00e4tt oavsett f\u00f6ruts\u00e4ttningar.<\/p>\n\n\n\n

I svaret 2020\/21:829 skriver Anna Ekstr\u00f6m att skolors kvalitet skiljer sig \u00e5t, b\u00e5de mellan och inom skolor. Den socioekonomiska och etniska boendesegregationen bef\u00e4sts i skolorna. F\u00f6r\u00e4ldrars utbildningsniv\u00e5 har betydelse och Ekstr\u00f6m po\u00e4ngterar att en l\u00e4rare som undervisar i en klass d\u00e4r n\u00e4stan alla elever har f\u00f6r\u00e4ldrar med kort utbildningsbakgrund har vitt skilda f\u00f6ruts\u00e4ttningar att bedriva “en allsidig undervisning” j\u00e4mf\u00f6rt med en l\u00e4rare som verkar i en klass d\u00e4r n\u00e4stan alla elever har h\u00f6gutbildade f\u00f6r\u00e4ldrar.<\/p>\n\n\n\n

En elev har bytt svenskl\u00e4rare fyra g\u00e5nger under h\u00f6gstadiet, en annan har haft samma. En l\u00e4rare fokuserar p\u00e5 gemensamt l\u00e4rande och undervisning, n\u00e5gon annan l\u00e4gger st\u00f6rre vikt vid egenarbete, prestation och resultat. En rektor f\u00f6retr\u00e4der eleverna i sina beslut, n\u00e5gon annan vill till varje pris spara pengar, lyda och g\u00f6ra sina chefer n\u00f6jda. En elev har stark spr\u00e5klig f\u00f6rm\u00e5ga, en har grav spr\u00e5kst\u00f6rning men det centrala inneh\u00e5llet \u00e4r obligatoriskt f\u00f6r alla. En har h\u00f6g teoretisk beg\u00e5vning, en annan har l\u00e5g men det finns inga strukturella m\u00f6jligheter att m\u00f6ta dessa barn likv\u00e4rdigt eftersom alla ska g\u00f6ra allt, p\u00e5 samma s\u00e4tt, p\u00e5 samma tid och samma niv\u00e5 – n\u00e4stintill samma i alla fall. Det m\u00e5ste de ju, f\u00f6r att n\u00e5 m\u00e5len.<\/p>\n\n\n\n

Visst m\u00e5ste alla skolor optimera f\u00f6ruts\u00e4ttningarna f\u00f6r att alla elever ska n\u00e5 s\u00e5 l\u00e5ngt som m\u00f6jligt men s\u00e5 \u00e4r det inte idag.<\/p>\n\n\n\n

\u00c4r det rimligt att tro att en likv\u00e4rdig utbildning n\u00e5s genom att elever som beh\u00f6ver accelerera och elever som har behov av s\u00e4rskilt st\u00f6d sitter i samma klassrum, m\u00f6ter samma l\u00e4rare, samma inneh\u00e5ll och i samma tempo? Nej, det \u00e4r det n\u00f6dv\u00e4ndigtvis inte. Om undervisningen anpassas efter de som beh\u00f6ver mest, utmanas inte de som redan kan och vill l\u00e4ra mer. Om undervisningen anpassas efter de som kan mest, riskerar vi att tappa elever som beh\u00f6ver mer st\u00f6d och undervisning av extremt h\u00f6g kvalitet.<\/p>\n\n\n\n

Om du har en l\u00e4rare som \u00e4r bra p\u00e5 att undervisa h\u00f6gpresterande elever men betydligt s\u00e4mre p\u00e5 att undervisa l\u00e5gpresterande – blir undervisningen likv\u00e4rdig d\u00e5, i l\u00e4rarens klassrum?<\/p>\n\n\n\n

Det st\u00e5r i lagen att utbildningen ska vara likv\u00e4rdig men ingen vet egentligen vad det betyder och vem som b\u00e4r det tunga och viktiga ansvaret att uppfylla detta krav. En forskargrupp med Lotta Lerwall i spetsen, konstaterar att det \u00e4r en politisk fr\u00e5ga som kr\u00e4ver ett delat ansvar p\u00e5 tre niv\u00e5er: nationell niv\u00e5, huvudmannaniv\u00e5 och skolniv\u00e5.<\/p>\n\n\n\n

Idag kan ingen st\u00e4lla krav i r\u00e4ttslig mening p\u00e5 en utbildning som inte \u00e4r likv\u00e4rdig. Det borde ju Ekstr\u00f6m som \u00e4r jurist k\u00e4nna till, n\u00e4r hon sl\u00e4nger sig med begreppet.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n
\"Wicked<\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Alla elever ska ha m\u00f6jlighet att l\u00e4ra sig mycket i skolan, oavsett var de bor och vilka f\u00f6r\u00e4ldrar de har. Anna Ekstr\u00f6m, 2020\/21:829 Likv\u00e4rdighet existerar inte. Ordet anv\u00e4nds som en floskel. Det l\u00e5ter stort och vackert men \u00e4r tomt och inneh\u00e5llsl\u00f6st. Alla elever har INTE m\u00f6jlighet att l\u00e4ra sig mycket i skolan, p\u00e5 grund av […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,17,18],"tags":[],"class_list":["post-378","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-okategoriserade","category-undervisning-och-larande","category-wicked-problems"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/378","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=378"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/378\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":735,"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/378\/revisions\/735"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=378"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=378"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.wickedproblems.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=378"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}