Det är en varm, vacker sommarkväll och du har bjudits in till ett party vid stadens längsta brygga. Det serveras grill, iskall öl och efter en snabb blick mot skaran av människor upptäcker du både bekanta och obekanta ansikten. Social och utåtriktad som du är, tar du kontakt med en grupp av människor. Diskussionerna flyger högt om allt från kvantfysik till det optimala mjölet för din hemlagade pizza.
Plötsligt hör du någon säga Pyramiderna byggdes ju för att fungera som gigantiska kylarboxar så att faraonerna skulle kunna bevara sin mat.
Det sägs med sådan övertygelse att du i ett svagt ögonblick nästan börjar betvivla vad din fantastiska SO-lärare pratade om på högstadiet. Att pyramiderna byggdes som gravar för faraonerna i syfte att skydda deras kroppar och skatter, demonstrera deras makt och visa på fantastisk byggskicklighet.
Att killgissa
Någon gång i mitten av 2010-talet stötte jag på begreppet killgissa för första gången i samtal med politiskt korrekta. Det används för att uttrycka när en man/gubbe/snubbe/herre/karl och så vidare gör självsäkra uttalanden som framstår som sanningar utan att det finns belägg, alltså bevis av något slag. Kvinnor killgissar också men slipper att ofiltrerat förknippas med begreppet. Att killgissa är alltså en mänsklig företeelse och ska egentligen inte ensidigt relateras till något som män gör.
Killgissar våra politiker?
På Skolverkets hemsida står det skrivet att en grundlärar- och en ämneslärarexamen i regel ger lärare behörighet att undervisa elever som lever med grav språkstörning.
Vore det inte rimligt med krav på dokumenterad kompetens och erfarenhet för behörighet?
Min erfarenhet är att lärare, specialpedagoger och gemene speciallärare saknar utbildning inom området grav språkstörning och det är ett ytterst komplext område som vi ofta misslyckas med i skolan. Ingen av alla jag hittills har frågat, sitter på sådan kompetens. Flera har naturligtvis försökt lära sig på egen hand eller deltagit i någon fortbildningsinsats men det är ingen självklarhet.
Kika på vad som kännetecknar grav språkstörning och ha samtidigt i åtanke vilka krav som undervisningen i svenska klassrum ställer på språklig förmåga.
- svårigheter att förstå vad andra säger, förstå berättelser eller hänga med i samtal
- svårigheter att följa instruktioner
- svårigheter att uttrycka sina tankar och idéer
- har ett begränsat tal med få ord och meningar
- har ett mycket begränsat ordförråd och svårigheter att hitta rätt ord (mobilisera), både i tal och skrift
- svårigheter att lära sig grammatiska strukturer
- uttalssvårigheter som hindrar kommunikationen med andra människor
- svårigheter med sociala situationer, att hålla ögonkontakt eller att förstå sociala signaler
Vem är det egentligen som har bestämt att gemene lärare i Sverige bör ha behörighet trots att de saknar utbildning och kompetens inom området grav språkstörning?
Jag blev nyfiken och ställde därför frågan till Skolverket. Hur har man har kommit fram till att ämnes- och grundlärare är tillräckligt kompetenta och rustade, för att klara det uppdraget? Skolverket kunde inte svara på min fråga utan menade att det är ett regeringsbeslut. Här vill jag påminna om att Skolverket är en statlig myndighet som ansvarar för att utveckla och förvalta förskola och skola i Sverige. Deras arbete styrs av regeringens utbildningspolitiska beslut som skapar det jag kallar Wicked Problems.
Skollagen slår fast att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Det är en så kallad ramlag, som inte specificerar vad som menas med formuleringen eller hur den kan omsättas i praktiken. För att kunna tillämpa skollagens skrivning är det viktigt att förstå innebörden av vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och hur de förhåller sig till varandra.
Skolverket
Min slutsats är att några rackare på regeringskansliet helt enkelt har kommit överens om att det är fullkomligt rimligt att lärare har tillräckligt med kompetens efter avslutad lärarutbildning. Då är lärare redo att ge elever med grav språkstörning precis det stöd som de behöver för att lära och utvecklas.
Är det verkligen så? Eller är det lika rimligt som att hävda att månen egentligen är en gigantisk gräddost? Kan den här idén om lärares behörighet ha kommit till genom en simpel killgissning och hur påverkar den killgissningen våra barns och elevers förutsättningar? Kan Regeringen fatta beslut som varken bygger på forskning eller beprövad erfarenhet, bara sådär?
Är du lärare? Delta gärna i min lilla spaning, kommentera och berätta om du har fått utbildning kring grav språkstörning under lärarutbildningen eller genom annan kompetensutveckling. Anser du att de flesta skolor har nödvändig kompetens för att möta barn i grav språklig sårbarhet?
Är du förälder till ett barn med grav språkstörning? Berätta om din erfarenhet!
Lämna ett svar